différence entre assistant d'éducation et surveillant
M. Jean-Yves Roux attire l'attention de Mme la ministre de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche sur les différences de financement entre assistants d'éducation de l'enseignement général et de l'enseignement agricole public.
J'aime Réponse utile! Alors que le projet de loi n° 107 (Sénat, 2014-2015) de finances pour 2015 prévoit la création de 82 postes d'assistants d'éducation en enseignement agricole, le montant global des crédits dévolus aux assistants d'éducation du ministère de l'éducation nationale sur douze mois devrait être de 26 598 pour 2015, tandis que le montant global des crédits annoncés pour les assistants d'éducation (AE) dans l'enseignement agricole est de 23 109 par AE.
je recherche actuellement un emploi d'assistante d'éducation dans un internat pour la prochaine rentrée scolaire.
Le but de ces instruments étant d’instaurer des règles de recrutement et de traitement égalitaires et transparentes : crédibilité de l’embauche sur critères sociaux, priorité réelle aux étudiants, arrêt du copinage, généralisation des contrats de trois ans, définition claire des tâches, précision des motifs de non-renouvellement des contrats.
Contrairement à l’ancien statut MI/SE qui garantissait à chacun l’accès à des conditions matérielles permettant de poursuivre des études supérieures.
Alors là je ne opurrais pas t'aider bcp car moi si je fais ce boulot ce sera en temps qu'étudiante. La rhétorique libérale, une fois de plus mobilisée, tentait de distiller l’idée que cette réforme inévitable permettait de dépasser l’archaïsme étatique, lequel doit être flexibilisé pour améliorer le service public. je compte passer le crpe et travailler en même temps l'année prochaine et peut-être en tant qu'assistante d'éducation, penses tu qu'il soit possible de rompre ce contrat si je suis prise au concours? Depuis 2014, le PAP du programme 230 « Vie de l'élève » du ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche fait apparaître un effectif en moyenne annuelle sans prise en compte du turn-over. Le différentiel de rémunération annuelle constaté entre le ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche (MENESR) et le ministère de l'agriculture, de l'agroalimentaire et de la forêt (MAAF) s'explique par deux raisons : - d'une part, le différentiel remonte à la mise en place des assistants d'éducation (année 2002) en remplacement des anciens maîtres d'internat - surveillants d'externat. Une expertise est actuellement en cours, elle permettra de vérifier l'adéquation entre les moyens alloués pour les AE et les besoins des EPLEFPA en matière d'encadrement d'élèves et de prise en charge. "Je suis parfois amené à constater des discordances entre le contrat de travail des assistants d’éducation et la réalité des horaires demandés à ces personnels. L'AE ne fait-il que des nuits? Ensuite, les élèves, qui font vite la différence entre le surveillant « sévère », et celui qui l’est moins, auront tendance à négocier, à s’adresser à la « bonne » personne pour contourner la loi. a + nanounette. Finalement, les lois relatives aux Assistants d’éducation ont été adoptées en avril et juin 2003.En conclusion, nous disons aujourd’hui que les AE se trouvent dans une position délicate pour se défendre et améliorer leur situation. Le moment est venu de faire à nouveau le point sur cette réforme. Quoiqu’il en soit, la création de ce nouveau statut s’inscrivait dans un projet mûrement réfléchi. La raison officielle donnée par le ministère était de « concevoir un dispositif de surveillance plus souple et plus efficace, qui réponde mieux aux besoins des établissements scolaires, et qui continuera bien sûr à remplir une fonction d’aide sociale vis-à-vis des étudiants qui seront recrutés » (Communiqué de presse du 25/10/02). Trois ans déjà nous séparent de la réforme du statut de surveillant, et les Assistants d’éducation (AE) commencent à supplanter numériquement les anciens Maîtres d’Internat et Surveillants d’Externat (MI/SE). Les conditions matérielles (stagnation du salaire par rapport à l’inflation, intensification et segmentation du travail) et psychologiques (insécurité permanente, augmentation du stress et de la fatigue) engendrées par ce nouveau statut rendent au contraire particulièrement difficile la réussite des études pour les étudiants. Les effectifs apparaissant dans les projets annuels de performance (PAP) du ministère chargé de l'éducation nationale tenaient compte jusqu'en 2013 d'un taux de « turn-over » de 6 à 8 %. Le recrutement des assistants d'éducation s'en trouve donc affecté et leur nombre est en baisse, ce qui n'est pas sans conséquence sur la sécurité des élèves. Ils apportent un soutien indispensable à l'équipe éducative pour l'encadrement et la surveillance des élèves, ainsi que pour l'assistance pédagogique dans les établissements de l'éducation prioritaire.
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